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2024外國教育史考研重要考點:裴斯泰洛奇及其教育思想
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一、簡介
裴斯泰洛奇(1746—1827),是18世紀末19世紀初瑞士著名的民主主義教育家,一生致力于教育事業(yè),取得了舉世矚目的成績。代表作:《林哈德和葛篤德》。實踐:建立了新莊貧兒之家,斯坦茲孤兒院,布格多夫小學和伊佛東學校;被稱贊“新莊貧民的救星,斯坦茲孤兒之父,布格多夫國民學校的創(chuàng)始人,伊佛東學校的人類教育家,毫不利己,專門利人”。
二、教育目的/教育作用
發(fā)展人的天賦,從而讓人獲得全面和諧的發(fā)展,提高人民的素質(zhì)。教育的首要功能是促進人的發(fā)展,即完整的人的發(fā)展,尤其是人的能力的發(fā)展;教育的唯一目的就是要協(xié)調(diào)的發(fā)展那些由于受到上帝的恩賜而構(gòu)成其人格的才能和素質(zhì)。
三、教育心理學化(首次提出)
(一)教育目的心理學化:即深入了解教育對象,適應(yīng)兒童心理發(fā)展
(二)教育內(nèi)容心理學化:教育內(nèi)容的選擇和編制要適合兒童的學習心理規(guī)律
?。ㄈ┙逃瓌t和方法心理學化:教學程序和學生的認識過程協(xié)調(diào),循序漸進
?。ㄋ模┙逃咭m應(yīng)兒童的心理,即要調(diào)動兒童學習的主動性,讓兒童成為自己的教育者
四、要素教育
?。ㄒ唬┦桥崴固┞妪R基于教育內(nèi)容心理學化提出來的對初等教育內(nèi)容和方法的論述。
(二)含義:即任何事物都是有最基本的要素構(gòu)成,兒童掌握了這些要素就可以很到位的學習,教育也應(yīng)該從最基本最簡單的要素開始,由易到難,循序漸進,適應(yīng)兒童的接受能力。
(三)內(nèi)容:
1.德育:最基本的要素是愛,然后是對母親的愛,進而發(fā)展到愛周圍人
2.體育:最基本的要素是關(guān)節(jié)活動,然后是跑跳等各種活動,進而是健康
3.智育:最基本的要素是數(shù)目、形狀和名稱,然后是語言、測量(幾何)、算數(shù),進而是智慧
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1.認為兒童天賦能力和力量的發(fā)展都有從簡單到復(fù)雜的順序、
2.為了廣大勞動人民都能接受到更加簡便有效的教育
五、建立初等學校各科教學法
?。ㄒ唬慕逃睦韺W化和要素教育出發(fā),被譽為現(xiàn)代初等各科教學法的奠基人
?。ǘ﹥?nèi)容:
1.德育:母愛愛全人類
2.智育:語言:發(fā)音詞語言文章
算術(shù):數(shù)字1加乘除減
測量(幾何):直線圖形繪畫地理
3.體育:關(guān)節(jié)活動健康、勞動能力
六、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
?。ㄒ唬┎皇堑谝粋€提出的,但是是西方教育史上第一個付諸實踐的
(二)初步實踐:新莊貧兒之家,傳授勞動技能,但教學與勞動沒有內(nèi)在意義聯(lián)系,只是一種單純的機械的外部結(jié)合,主要重視生產(chǎn)勞動的經(jīng)濟價值。
?。ㄈ┏晒嵺`:斯坦茲孤兒院:明確把學習和手工勞動、學校和工廠相聯(lián)系,教勞結(jié)合,學習為主,勞動為輔;重視學習基礎(chǔ)性文化知識和掌握基本的手工勞動技能;學習和手工勞動結(jié)合之前,二者必須分別打好基礎(chǔ)。
(四)評價:
1.主要反映資本主義工廠手工業(yè)時代對教育和生產(chǎn)勞動的關(guān)系的新要求
2.一定程度上看到了教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合對人和社會的重要意義
3.受時代限制,未能找到教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系,更未作出全面的歷史分析
4.把教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合思想付諸實踐并在理論認識上加以發(fā)展,在教育史上作出重要貢獻
七、和諧教育論
(一)教育目的:培養(yǎng)完整的人,即一切天賦能力的和諧全面發(fā)展的人
?。ǘ┙逃齼?nèi)容:
1.人人皆有受教育的機會,教育機會平等,所謂平等的教育權(quán)利就是要求每一個人都必須獲得符合他天性和社會的教育
2.教育適應(yīng)自然
3.用教育培養(yǎng)完整人性,德智體各方面全面發(fā)展,使?jié)撛谀芰Τ浞职l(fā)展
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