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2024教育學(xué)考研教育研究方法考點(diǎn):教育實(shí)驗(yàn)研究概述

來(lái)源:考研招生網(wǎng) zhuyinying 2023-04-21
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2024教育學(xué)考研教育研究方法考點(diǎn):教育實(shí)驗(yàn)研究概述
  一、含義
  是研究者按照研究目的,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地變革研究對(duì)象,從而驗(yàn)證假設(shè),探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。
  二、基本要素
  1.自變量與因變量:在一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究中,自變量不只一個(gè),每一個(gè)自變量有多種水平;
  2.實(shí)驗(yàn)組與控制組:接受實(shí)驗(yàn)處理的一組稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)組,未接受實(shí)驗(yàn)處理的一組叫控制組或?qū)φ战M(可以沒(méi)有控制組);
  3.前測(cè)與后測(cè):在實(shí)驗(yàn)刺激前的測(cè)驗(yàn)叫前測(cè),在實(shí)驗(yàn)刺激后的測(cè)驗(yàn)叫后測(cè)(可以沒(méi)有前測(cè))。
  三、特點(diǎn)/教育實(shí)驗(yàn)必須滿足的三個(gè)條件
  1.在研究目的上:要進(jìn)行因果關(guān)系的探討,只有實(shí)驗(yàn)研究才能揭示變量間的因果關(guān)系
  2.在自變量的操作上:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,即人為的去干預(yù)、控制自變量
  3.在研究過(guò)程上:要合理控制無(wú)關(guān)變量
  四、評(píng)價(jià)
  1.優(yōu)點(diǎn)
  (1)有利于教育理論的發(fā)展,促進(jìn)教育實(shí)踐的發(fā)展;
  (2)實(shí)驗(yàn)法要求用比較嚴(yán)格的程序組織研究,便于重復(fù)觀察、操作、檢驗(yàn)、驗(yàn)證,可提高結(jié)論的科學(xué)性(只有實(shí)驗(yàn)法可以重復(fù)驗(yàn)證,因?yàn)槠渌椒ㄓ袩o(wú)關(guān)因素,且每次進(jìn)行時(shí)無(wú)關(guān)因素都在變);
  (3)實(shí)驗(yàn)法要求用比較嚴(yán)格的程序,明確區(qū)分變量加以控制,并對(duì)測(cè)量的事物明確規(guī)定操作性定義,使研究者便于測(cè)量,這樣使得測(cè)量結(jié)果往往更能說(shuō)明問(wèn)題,更加精確、可靠;
  (4)揭示變量因果關(guān)系,說(shuō)明“為什么”;
 ?。?)具有綜合性,是經(jīng)驗(yàn)研究和理論性研究方法的組合體;
 ?。?)教育實(shí)驗(yàn)是人為的創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件,可以觀測(cè)到自然環(huán)境中不易觀察到的信息,可以擴(kuò)大研究范圍;
 ?。?)可以較大限度的發(fā)揮研究者的主動(dòng)性,在某種意義上可以擴(kuò)大研究范圍,可以取得比較可靠的研究結(jié)果,理論的科學(xué)性強(qiáng)。
  2.缺點(diǎn)
 ?。?)嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)條件和真實(shí)的教育活動(dòng)相差太遠(yuǎn),是一種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn),可推廣性不高。
 ?。?)霍桑效應(yīng),由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)的一些負(fù)效應(yīng)。
 ?。?)實(shí)驗(yàn)不可避免的存在樣本不足和被試選樣誤差等局限性。
 ?。?)涉及價(jià)值判斷時(shí)可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。
  (5)現(xiàn)有測(cè)量工具不能完全測(cè)量復(fù)雜行為。
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