2024教育研究方法考研重要考點(diǎn)：定性分析

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　　一、定性分析理論

　?。?）分析的歸納：搜集和分析資料的一個(gè)取向，以及發(fā)展和檢驗(yàn)理論的一種方式

　?。?）敏感的概念：仔細(xì)檢驗(yàn)現(xiàn)象的獨(dú)特性及其與環(huán)境中其他現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性，如主題方法

　?。?）實(shí)驗(yàn)理論：從現(xiàn)場、真實(shí)生活來了解

　　二、定性分析的定義

　　即對(duì)資料的質(zhì)的規(guī)定性分析，具體的說是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，同時(shí)還需對(duì)分析結(jié)果的信度、效度和客觀度等可靠性指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，從而能去粗取精、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的目的，對(duì)對(duì)象有整體性、發(fā)展性和綜合性的把握。

　　三、定性分析的原則

　　（1）飽和原則；

　　（2）從下到上的扎根原則；

　　（3）理論性原則

　　四、定性分析的特點(diǎn)

　　（1）注重對(duì)整體發(fā)展的分析，過程與結(jié)果都關(guān)注

　?。?）定性分析的對(duì)象是反映事物質(zhì)的規(guī)定性的描述性資料，分析的是性質(zhì)

　?。?）研究程序具有一定彈性和靈活性

　?。?）方法是對(duì)所搜集資料進(jìn)行歸納的邏輯分析

　?。?）主客觀因素影響及其對(duì)背景的敏感度和依賴性強(qiáng)

　　五、定性分析的過程

　?。?）按照課題研究的性質(zhì)確定定性分析的不表以及分析材料的范圍

　?。?）對(duì)資料進(jìn)行初步的檢驗(yàn)分析

　?。?）選擇適當(dāng)?shù)亩ㄐ苑治龅姆椒?，并確定分析的維度

　　（4）對(duì)資料進(jìn)行歸類分析

　?。?）對(duì)定性分析結(jié)果的信度、效度和客觀度進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　六、定性分析的主要方法

　　（1）因果分析：即按事物之間的因果關(guān)系，知音測果或倒果查因。方法：求同法，存異法，求同存異法，共變法，剩余法。

　?。?）歸納分析：從具體的、個(gè)別的現(xiàn)象出發(fā)，概括出一般性或普遍性結(jié)論的思維方法。包括：

　　【1】完全歸納法：研究者在觀察研究了某一類事物中每一個(gè)體都具有某種屬性后，推斷出該類全體都有某一屬性的歸納方法；

　　【2】簡單枚舉法：也叫不完全歸納法，指對(duì)研究對(duì)象只考察其中一部分事實(shí)或要素而得出的一般性結(jié)論的方法；

　　【3】科學(xué)歸納法：也稱因果聯(lián)系歸納法，根據(jù)觀察或?qū)嶒?yàn)分析出某一類事物中的部分對(duì)象與某種屬性有必然的聯(lián)系，由此推論出該類事物所有對(duì)象都具有某種屬性的歸納方法。包括求同法（歸納出共同因素），存異法，共變法（一方變化另一方也變化）。

　?。?）比較分析：即控制組、實(shí)驗(yàn)組的對(duì)比的方式。

　?。?）系統(tǒng)分析：是指反映客觀整體性的思維方式，要求綜合運(yùn)用各種方法，從客觀世界的整體與要素、整體與層次、整體與結(jié)構(gòu)、整體與環(huán)境的辯證統(tǒng)一出發(fā)，揭示事物的整體關(guān)系與整體特征。這里的要素是指相對(duì)于整體而言的部分；結(jié)構(gòu)是指要素結(jié)合成為整體的方式；層次是指由于要素結(jié)合方式的不同，即結(jié)構(gòu)的不同，系統(tǒng)或整體的存在又形成若干層次；而整體總是存在于一定的環(huán)境之中，與環(huán)境發(fā)生相互作用，以維持系統(tǒng)的存在和發(fā)展。

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