教育學(xué)原理考研內(nèi)容及要點有哪些?教育學(xué)原理是報考教育學(xué)碩和教育專碩都要復(fù)習(xí)的科目,各高校的考試內(nèi)容有所差異,但大致相同。學(xué)姐以湖南師范大學(xué)為例,幫大家整理出了教育學(xué)原理考研內(nèi)容及要點,共12個部分,快來一起看看吧!
一、教育學(xué)及其發(fā)展
?。ㄒ唬┙逃龑W(xué)及其研究對象
教育學(xué)與教育科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系;教育學(xué)的研究對象是人的教育活動;作為一種特殊研究對象的學(xué)校教育學(xué)。
(二)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程中有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論;教育學(xué)的發(fā)展趨勢。
?。ㄈ┲袊R克思主義教育理論的發(fā)展
馬克思主義教育理論在中國的傳播;社會主義建設(shè)時期中國教育理論的探索;改革開放以來中國教育理論的發(fā)展。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想
馬克思主義在學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)過程中的指導(dǎo)作用。
二、教育及其本質(zhì)
?。ㄒ唬┙逃漠a(chǎn)生與發(fā)展
1.教育的起源
生物起源論;心理起源論;勞動起源論。
2.教育發(fā)展的歷史進程
原始社會的教育;古代社會的教育;現(xiàn)代社會的教育。
3.當(dāng)代世界教育發(fā)展趨勢
教育全民化;教育現(xiàn)代化;教育國際化;教育終身化;教育信息化。
(二)教育的基本內(nèi)涵
教育的詞源與詞義;教育的概念:廣義教育與狹義教育;教育的本質(zhì):教育的“質(zhì)”的規(guī)定性是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動。
?。ㄈ┙逃囊嘏c形態(tài)
1.教育的基本要素
教育者、學(xué)習(xí)者、教育內(nèi)容、教育手段等要素的涵義、地位和作用。
2.教育的主要形態(tài)
正規(guī)教育與非正規(guī)教育、實體教育與虛擬教育、社會教育、家庭教育與學(xué)校教育等教育形態(tài)的涵義及特點。
三、教育與社會發(fā)展
?。ㄒ唬┥鐣逃l(fā)展的影響
生產(chǎn)力對教育的影響;政治對教育的影響;人口對教育的影響;文化對教育的影響。
?。ǘ┙逃龑ι鐣l(fā)展的促進功能
教育的經(jīng)濟功能;教育的政治功能;教育的人口功能;教育的文化功能。
?。ㄈ┙逃谏鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)中的地位與作用
教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);科教興國是一項重要戰(zhàn)略;教育是民族振興的基石。
四、教育與人的發(fā)展
?。ㄒ唬┤说纳硇陌l(fā)展及其影響因素
1.人的身心發(fā)展的內(nèi)涵及特征
2.影響人的身心發(fā)展的主要因素
影響人的身心發(fā)展的個體因素;影響個體發(fā)展的外部環(huán)境因素;實踐活動對個體發(fā)展的影響。
3.學(xué)校教育在個體發(fā)展中的獨特價值
?。ǘ┙逃龠M個體發(fā)展的功能
教育促進個體社會化的功能;教育促進個體個性化的功能;教育促進個體社會化與個性化的關(guān)系。
?。ㄈ┙逃龠M個體發(fā)展的條件
把“育人為本”作為教育工作的根本要求;把學(xué)生作為教育活動和發(fā)展的主體;堅持教育創(chuàng)新。
五、教育目的
?。ㄒ唬┙逃康母攀?/div>
教育目的的內(nèi)涵;教育目的的層次結(jié)構(gòu);教育目的的社會基礎(chǔ)。
?。ǘ┪覈逃康牡睦碚摶A(chǔ)
馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說;馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論。
(三)我國的教育目的
1.我國教育目的的歷史演變
2.我國教育目的的基本要求
堅持人才培養(yǎng)的社會主義性質(zhì);培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才;堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合;根據(jù)不同時期社會發(fā)展的要求,突出強調(diào)某些方面的素質(zhì)。
?。ㄋ模┧刭|(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
素質(zhì)教育的提出與發(fā)展;素質(zhì)教育的內(nèi)涵;創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
六、人的全面發(fā)展教育
(一)德育
1.德育與德育功能
?。?)德育的內(nèi)涵
?。?)德育的歷史發(fā)展
習(xí)俗性德育及其特征;古代德育及其特征;現(xiàn)代德育及其特征。
(3)德育的功能
德育功能的概念及分類;德育的社會性功能及個體性功能。
2.德育目標(biāo)與內(nèi)容
?。?)德育目標(biāo)
德育目標(biāo)的含義;確立德育目標(biāo)的依據(jù);我國中小學(xué)德育目標(biāo)的基本精神。
?。?)德育內(nèi)容
德育內(nèi)容的含義;確立德育內(nèi)容的依據(jù);我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容;學(xué)校德育內(nèi)容的拓展。
3.德育規(guī)律與原則
?。?)德育規(guī)律
德育規(guī)律的含義;德育過程的基本規(guī)律。
(2)德育原則
德育原則的含義;我國中小學(xué)德育的基本原則。
4.德育模式、途徑與方法
(1)德育模式
德育模式的內(nèi)涵;國內(nèi)外主要德育模式;德育模式的發(fā)展趨勢。
?。?)德育途徑
思想品德課與其他各科教學(xué);社會實踐活動;校園活動;校園文化建設(shè);心理健康教育;班主任工作。
?。?)德育方法
說服教育法;榜樣示范法;情感陶冶法;實際鍛煉法;品德評價法。
?。ǘ┲怯?/div>
1.智育的內(nèi)涵和意義
2.智育的目標(biāo)
傳授基本知識和基本技能;發(fā)展智力;培養(yǎng)實踐能力;培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.智育的內(nèi)容
?。ㄈw育
1.體育的內(nèi)涵和意義
2.體育的目標(biāo)
獲得體育的基礎(chǔ)知識和技能,形成參與體育活動的態(tài)度和行為;增進身體健康;提高心理健康水平;增強社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)良好品行。
3.體育的內(nèi)容
運動參與;運動技能;身體健康;心理健康;社會適應(yīng)。
?。ㄋ模┟烙?/div>
1.美育的內(nèi)涵和意義
2.美育的目標(biāo)
樹立正確的審美觀點,提高審美能力;培養(yǎng)健康的審美情趣,陶冶高尚的道德情操;激發(fā)想象力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3.美育的內(nèi)容
藝術(shù)美;社會美;科學(xué)美;自然美。
?。ㄎ澹﹦趧蛹夹g(shù)教育
1.勞動技術(shù)教育的內(nèi)涵和意義
2.勞動技術(shù)教育的目標(biāo)
掌握勞動與技術(shù)的基本知識和技能;養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣;初步具有勞動與技術(shù)意識。
3.勞動技術(shù)教育的內(nèi)容
生產(chǎn)勞動與技術(shù);家政與家務(wù)勞動;公益勞動。
七、學(xué)校教育制度
?。ㄒ唬W(xué)校的形成與發(fā)展
學(xué)校的產(chǎn)生;學(xué)校的發(fā)展;現(xiàn)代學(xué)校的基本職能。
?。ǘ┈F(xiàn)代學(xué)校教育制度
1.學(xué)校教育制度的內(nèi)涵
2.我國的學(xué)校教育制度
我國現(xiàn)代學(xué)校制度的建立;中國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度。
3.部分國家的學(xué)校制度
美國的學(xué)校教育制度;英國的學(xué)校教育制度;法國的學(xué)校教育制度;德國的學(xué)校教育制度。
?。ㄈW(xué)校教育制度的改革
1.我國的學(xué)校教育制度改革
深化不同層級學(xué)校教育制度的改革;建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。
2.世界范圍內(nèi)學(xué)校教育制度改革的趨勢
努力推進學(xué)前教育的發(fā)展;義務(wù)教育年限不斷延長,質(zhì)量不斷提高;高中階段教育繼續(xù)多樣化發(fā)展;高等教育更具開放性和創(chuàng)新性發(fā)展;建構(gòu)終身教育體系。
八、課程
(一)課程概述
課程及課程計劃、課程標(biāo)準、教科書等的概念;課程的類型。
?。ǘ┱n程開發(fā)
1.課程目標(biāo)的確定
課程目標(biāo)的含義;課程目標(biāo)的基本來源;課程目標(biāo)的基本取向及其表述方式;課程目標(biāo)確定的環(huán)節(jié)。
2.課程內(nèi)容的選擇與組織
課程選擇的含義及基本取向;課程組織的含義及課程組織的要素;課程組織維度及基本標(biāo)準;課程組織的基本取向。
3.課程實施與課程評價
課程實施的含義、層次和基本取向;課程評價的含義和分類。
?。ㄈ┱n程改革
1.21世紀我國的基礎(chǔ)教育課程改革
第八次課程改革概況;第八次課程改革的價值追求;第八次課程改革的目標(biāo)重建;第八次課程改革的新進展。
2.當(dāng)代世界課程改革的趨勢
九、教學(xué)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)概述
教學(xué)的基本內(nèi)涵;教學(xué)的主要作用;教學(xué)的基本任務(wù)。
?。ǘ┙虒W(xué)理論與規(guī)律
1.教學(xué)理論
傳統(tǒng)教學(xué)論的三大里程碑;現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派;當(dāng)代主要的教學(xué)理論流派。
2.教學(xué)要素、過程及其規(guī)律
3.教學(xué)原則
教學(xué)原則的定義;方向性原則、循序漸進性原則、因材施教性原則、倫理性原則等教學(xué)原則的涵義和要求。
?。ㄈ┙虒W(xué)實施
1.教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的概念;教學(xué)目標(biāo)的功能;教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)和步驟。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)
備課;上課;布置與批改作業(yè);課外輔導(dǎo);學(xué)業(yè)成績評定。
3.教學(xué)方法
教學(xué)方法的定義;講授法、問答法、討論法、練習(xí)法、演示法、實驗法、讀書指導(dǎo)法、情境教學(xué)法、探究教學(xué)法等教學(xué)方法的涵義和要求。
4.教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式的概念及影響因素;班級授課制、個別教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、分組教學(xué)、走班制等教學(xué)組織形式的涵義和基本特征。
5.教學(xué)評價
教學(xué)評價的內(nèi)涵;教學(xué)評價的類型;教學(xué)評價的功能。
(四)中小學(xué)教學(xué)改革
1.我國中小學(xué)教學(xué)改革的趨勢
教學(xué)目標(biāo)指向從“雙基”走向“三維目標(biāo)”“核心素養(yǎng)”;教學(xué)組織形式從“單一”走向“多樣化”;教學(xué)評價走向“關(guān)注目標(biāo)”與“關(guān)注價值”并重。
2.當(dāng)代世界中小學(xué)教學(xué)改革的趨勢
教育理念的變革;教學(xué)方法的改革;信息技術(shù)引起的教學(xué)改革。
十、教師與學(xué)生
?。ㄒ唬┙處?/div>
1.教師職業(yè)與教師角色
教師職業(yè)的歷史發(fā)展;教師職業(yè)的特點;教師職業(yè)的意義;教師的角色。
2.教師的權(quán)利與義務(wù)
3.教師的專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵;教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容;教師專業(yè)發(fā)展的方式。
4.教師與學(xué)生的關(guān)系
師生關(guān)系的特點;良好師生關(guān)系的標(biāo)準。
?。ǘ┌嗉壒芾砼c班主任
1.班級與班級管理
(1)班級的一般概述
班級的概念和特點;班級的構(gòu)成和功能;班級的最高組織形式——班集體。
?。?)班級管理概述
班級管理的概念和特性;班級管理的目標(biāo)和內(nèi)容;班級管理的理論基礎(chǔ);班級管理的原則;班級管理的主體。
?。?)班級管理策略
班級管理策略的概念;班級管理策略的基本類型。
?。?)班級管理的基本方法
制度管理方法;民主管理方法;目標(biāo)管理方法。
2.班主任與班集體建設(shè)
?。?)班主任概述
“班主任”的產(chǎn)生;班主任的基本職責(zé)與角色規(guī)范;班主任的工作內(nèi)容;班主任的專業(yè)素質(zhì)。
?。?)班集體
班集體的內(nèi)涵與特征;班集體的教育功能。
(3)班集體建設(shè)的途徑與方法
班級文化建設(shè);班級制度建設(shè);班級組織建設(shè);開展豐富多彩的活動;整合班級資源。
?。ㄈW(xué)生
1.學(xué)生身心發(fā)展的特點
幼兒身心發(fā)展的特點;小學(xué)生身心發(fā)展的特點;中學(xué)生身心發(fā)展的特點;當(dāng)代中小學(xué)生身心發(fā)展的時代特征。
2.學(xué)生觀
學(xué)生是自我發(fā)展的主體;學(xué)生是發(fā)展著的個體;學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得全面的發(fā)展;學(xué)生發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個性化。
3.學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)
4.學(xué)生在教育過程中的地位
學(xué)生是教育的對象;學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體。
十一、教育科學(xué)研究
?。ㄒ唬┙處熍c科研
1.教師開展教育科研的意義
回應(yīng)新時代社會發(fā)展和教育改革對教師提出的新要求;促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展;提升教師的自我價值和工作滿意度;促進學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展;促進教育科學(xué)的發(fā)展。
2.教師開展教育科研的類型
3.教師開展教育科研的目的
指向教師專業(yè)成長與發(fā)展;指向?qū)W校實際問題的解決;指向促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展;指向?qū)嵺`與理論的結(jié)合。
?。ǘ┙逃蒲羞^程
選擇研究課題;研究設(shè)計;資料搜集與數(shù)據(jù)采集;資料與數(shù)據(jù)的處理與分析;論文撰寫和成果發(fā)表。
?。ㄈ┏S玫难芯糠椒?/div>
文獻法;調(diào)查法;行動研究;敘事研究;案例研究。
十二、當(dāng)前教育熱點與前沿的相關(guān)理論與實踐
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