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2024教育學考研教育學原理核心考點:批判教育學

來源:考研招生網 zhuyinying 2023-04-27
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2024教育學考研教育學原理核心考點:批判教育學
  一、背景
  興起于20世紀70年代,是當前西方教育理論界占主導地位的教育思潮。代表人物及著作:鮑爾斯和金蒂斯的《資本主義美國的學校教育》、阿普爾《教育與權利》、布厄迪爾《教育、社會和文化的再生產》等。
  二、基本觀點
  (1)當代資本主義的學校教育不是一種民主的建制和解放的力量,而是維護現實社會的不公平和不公正的工具,是造成社會差別、社會歧視和社會對立的根源;
  (2)教育是與社會相對應的,有什么樣的社會政治、經濟和文化,就有什么樣的學校教育機構,社會的政治意識形態(tài)、文化樣態(tài)、經濟結構都強烈地制約著學校的目的、課程、師生關系、評價方式等,學校教育的功能就是再生產出占主導地位的社會政治意識形態(tài)、文化關系和經濟結構;
  (3)社會大眾已經對這種事實上的不平等和不公正喪失了“意識”,將其看作是一種自然的事,而不是某些利益集團故意制造的結果;
  (4)批判教育學的目的就是要揭示看似自然事實背后的利益關系,幫助教師和學生對自己所處的教育環(huán)境及形成教育環(huán)境的諸多要素敏感起來,即對他們進行“啟蒙”,以達到意識“解放”的目的,從而積極地尋找克服教育及社會不平等和不公正的策略;
  (5)教育現象不是中立的和客觀的,而是充滿著利益紛爭的,教育理論研究不能采取唯科學的態(tài)度和方法,而要采用實踐批判的態(tài)度和方法。
  三、基本評價
  (1)批判教育學繼承了馬克思主義的某些基本觀點和方法;
  (2)有利于更深刻地認識資本主義的教育;
  (3)具有很強的戰(zhàn)斗性、批判性和解放力量。
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