教育心理學考研重要考點2024版：認知發(fā)展階段理論

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　　一、認知發(fā)展觀/建構主義發(fā)展觀

　　（1）實質：有機體對環(huán)境的適應，有機體內部的積極建構過程

　?。?）四個概念：【1】圖式：有機體對環(huán)境進行適應的認知結構。【2】同化：個體利用已有的圖式把新的刺激納入已有的認知結構中去的過程，學生需要以原有認識經(jīng)驗為基礎同化新知識?！?】順應：兒童改變已有的圖式或形成新圖式來適應新刺激的認知過程，通過順應個體的認知能力達到新水平。【4】平衡：同化和順應之間的均衡

　　二、發(fā)展階段

　?。?）感知運動階段（0—2歲）

　　【1】通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經(jīng)驗和知覺體驗?！?】客體永恒性（9—12月）?！?】不能用語言和抽象符號來命名事物，只能用表象來記憶東西，手的抓握和嘴的吮吸是探索周圍世界的主要手段

　?。?）前運算階段（2—7歲）

　　【1】開始用語言和抽象符號來代替外界事物?！?】自我中心主義：泛靈論，集體的獨白?！?】思維的不可逆、刻板性、集中化。【4】尚未獲得物體守恒概念

　?。?）具體運算階段（7—11歲）

　　【1】思維去集中化?！?】思維具有可逆性，可進行群集運算?！?】獲得物質守恒?！?】還不具備抽象思維，思維仍需要具體事物和外界的支持

　?。?）形式運算階段/抽象運算階段（11—16歲）

　　【1】具有了抽象思維，思維脫離了具體事物和環(huán)境的支持?！?】可脫離語言符號文字進行加工運算。【3】能進行假設——演繹思維、系統(tǒng)思維、命題間邏輯能力、假設性思考能力?！?】認知能力已接近成人水平

　　每個人的心理發(fā)展都存在這四個階段，各有特征；依次發(fā)生，不能超越不能逆轉，具有連續(xù)性和階段性，前一個階段是后一個階段的基礎，前后聯(lián)系。

　　三、影響因素

　　（1）成熟：只機體的成長，影響發(fā)展，為認知發(fā)展提供生理基礎

　　（2）練習與習得經(jīng)驗：指個體對物體施加動作過程中的練習和習得的經(jīng)驗，包括物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)學經(jīng)驗

　　（3）社會性經(jīng)驗：社會環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞，主要涉及教育、學習和語言等方面

　　（4）平衡化：是動態(tài)的認識過程，具有自我調節(jié)作用，是心理發(fā)展的決定因素，體現(xiàn)了主觀能動性并集中體現(xiàn)了構建主義的思想

　　四、對教育的影響/應用/啟示

　?。?）教育和教學要適應學生的認知結構和發(fā)展，要按兒童思維方式實施

　?。?）要按兒童認知發(fā)展順序設計課程和教學情境，不主張過難或過易

　?。?）強調個體差異，針對個別差異進行個別化教學

　?。?）學習是主動建構的過程，是主動性和主體性的體現(xiàn)，應保持學生的學習自主性和主動性

　?。?）是構建主義和認知主義的重要思想淵源

　　本文內容由學姐手動整理，供同學們參考！

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